Desarrollo personal, social y medioambiental en E.I
¡Bienvenidos a mi blog!
Soy María, alumna de 3º curso de eduación infantil y he realizado este blog para hacer una seguimiento de la asignatura.
En él podréis encontrar información referida al desarrollo del niño en esta etapa.
Espero que os sirva de ayuda.
¡GRACIAS!
El pasado viernes 7 de abril asistí a una mesa redonda que fue realizada en el salón de actos de la facultad de educación, a la cual acudieron varios representantes de diferentes ONG´s para hablarnos de las labores que realizaban.
Las ONG´s que participaban en esta mesa redonda eran: Sed, Intermon Oxfam, Entreculturas y Manos Unidas.
Cada representante de cada ONG nos explicaba el funcionamiento de ésta y el ámbito en el que se centraba (hambre, refugiados, ámbito educativo, etc.)
Personalmente, la ONG que más me llamó la atención fue Manos Unidas, entre otras cosas colaboraba con el desarrollo de los pueblos del Sur (África, América, Asia y Oceanía). Y además, uno de sus objetivos era realizar acciones de sensibilización con el fin de aumentar la conciencia y el compromiso de las personas para lograr un mundo más justo y más humano.
El pasado 27 de marzo acudimos al centro de consumo de Alicante, donde en primer lugar nos enseñaron las instalaciones que tenían, (cocina, sala de informática y distintas salas de formación)
Dos de las salas con las que contaban realizaban actividades con niños sobre la alimentación saludable o seguridad infantil a través de juegos. A continuación mostraré tres fotos que realicé sobre paneles con flashcards que utilizaban para la realización de estos juegos.
Seguidamente nos condujeron a la sala de ordenadores, esta sala la utilizaban con los jóvenes para enseñarles a utilizar internet y hacía diferentes actividades.
Finalmente, nos llevaron a una sala donde recibimos una pequeña charla sobre como llevaban el consumismo a todas aquellas personas que querían informarse sobre él.
Las actividades que realizaban eran las siguientes:
- Campaña de hábitos de vida saludable en colegios donde trataban temas como la higiene y la alimentación. Todo esto lo hacía a través de talleres y juegos.
- Actividades con personas adultas (visitas guiadas a distintas empresas para ver su funcionamiento: empresas de transporte, limpieza, depuradora, de hacer lácteos, etc).
- Charlas y debates sobre temas relacionados con el consumo (aprende a recordar, eco familiar)
Personalmente, esta visita me resultó muy gratificante ya que nos informaron sobre el consumo responsable, del cual pensaba que formaba parte, pero a raíz de la información obtenida en dicha charla puede darme cuenta que lo que éste conlleva es mucho más de lo que yo pensaba. Además, pude ver la importancia que tiene para la vida del individuo llevar un consumo responsable.
El pasado viernes 24 de marzo en la Facultad de Educación tuvo lugar una charla dirigida por José Manuel López Nicolás (coordinador de la Unidad de Cultura Científica) José Manuel es docente, investigador, se dedica a la divulgación científica, pero sobre todo a la biotecnología. El objetivo de esta charla en primer lugar era denunciar el mal uso de la ciencia, intentar levantar el espíritu crítico de lo que compramos. Además, José Manuel en su charla trataba de romper con todos esos mitos que escuchamos y nos los creemos. Él decía que los productos químicos no son mejores que los naturales y viceversa. Hay que tener en cuenta la cantidad independientemente del origen. "Estamos en el mundo del SIN" (sin colorantes, sin conservantes, sin lactosa, etc) pensando que es malo, pero sólo lo es para las personas intolerantes a estos componentes, pero las personas se creen que es malo para todos y acaban gastándose mucho dinero en comprar productos con el SIN". Olvidando que el 99% de los alimentos están por debajo de cualquier riesgo. En conclusión debemos de saber que el alimento ecológico no es más sano que el normal. "El miedo vende" Estamos en la época de la historia que más miedo nos están metiendo con la alimentación. Hoy en día, y cada vez más sustituimos el alimento por pastillas o suplementos para obtener ciertas vitaminas, cayendo en el error, porque lo que un bote de pastillas nos puede aportar, un sólo alimento nos proporciona lo mismo sin necesidad de ingerir tanto alimento. Ejemplo de ello: pastillas para la memoria (memory) esto nos proporciona el 15% de fósforo que es lo que nos ayuda para la memoria, mientras una sardina nos proporciona mucho más. Lo que conseguimos con una sardina, lo conseguimos con 3 cajas de Memory. La responsabilidad de todo esto la forman ocho agentes que deben cambiar su actitud.
Las empresas
La legislación europea
La administración pública
Los científicos
Las fundaciones (avalan productos que hace engañar a la gente)
Los medios de comunicación(publicidad subliminal)
Los famosos
Nosotros
En definitiva, hace falta un cambio profundo en la sociedad y es posible. La mejor forma para ello es la divulgación científica porque seremos una sociedad con conocimiento, y podremos elegir a gente preparada que lleva a la sociedad y a la ciencia por un buen camino. Además, es importante destacar que la charla ha sido muy útil e interesante para que todos conozcamos muchos engaños en los que vivimos continuamente
El pasado 17 de marzo tuvo lugar en la facultad una charla dirigida por
Salvador Grau sobre el socorrismo pediátrico.
Salvador Grau es diplomado en enfermería, matrón y especialista en
urgencias, el contenido de la charla giraba entorno a la importancia de
prevenir y saber actuar ante situaciones de riesgo (accidentes,
atragantamientos, quemaduras, picaduras...)
En primer lugar, Salvador explicó la importancia de tener conocimientos
sobre primeros auxilios poniendo como ejemplo que una persona en parada
cardiaca a los 4 minutos empieza a quedarse el cerebro sin oxígeno y a los 8
minutos casi no se puede hacer nada para salvarle la vida a esa persona. Por
ello es necesario que como ciudadanos, todos deberíamos tener conocimientos
suficientes y saber actuar ante circunstancias de este tipo que nos podemos
encontrar en cualquier lugar y momento.
A continuación comenzó explicando cómo actuar ante ciertos accidentes y que
hacer ante ciertos accidentes.
Ante accidentes infantiles: aquí explicó a través de un ejemplo cómo
hacer para que el niño tome consciencia de que algo puede ser peligroso si lo
hace (ej quemar una cortina)
Sistema de retención infantil: cómo ha de ir colocado correctamente el
bebé en el coche (asiento más seguro el central trasero y colocar la silla de
manera que el niño vaya mirando al maletero).
ATRAGANTAMIENTOS
El mejor mecanismo para expulsar cuerpos extraños (canicas, objetos
metálicos, restos de alimentos, frutos secos, etc) es la tos.
Si se trata del lactante (hasta primer año de vida) y no
tose y su aspecto es morado, debemos ponerlo boca abajo en el antebrazo e
inclinarlo para que la cabeza esté más abajo que la espalda. Dar 5 golpes en la
espalda, altura de la clavícula. Darle la vuelta al bebé, de manera que quede
mirando hacia arriba y presionar cinco veces con los dedos en el
esternón.
Si el lactante pesara más de 4 kl hacer lo mismo pero sentado en una silla,
de pie, de rodillas en el suelo, para una mayor comodidad de la persona que
está realizándole la maniobra.
Si se trata de un niño/a a partir del año.
Si observamos que no tose, y está axfisiándose debemos inclinarlo hacia
delante y golpearle en la espalda entre las paletillas cinco veces.
Maniobra de Heimlich (colocar las manos haciendo un triángulo, colocarla
entre el ombligo y esternón, presionar en dirección como si te fueras a clavar
un cuchillo en la garganta).
REANIMACIÓN
CARIDOPULMONAR
Importante tener en cuenta tres letras antes de actuar y realizar la
reanimación
A-- permeabilidad de las vías aéreas
B-- respiración
C-- control cardiocirculatorio
Si se tratase de un niño
- Si está consciente, habría que colocarlo de lado izquierdo por si vomitara
- Si está inconsciente y respira
- Inconsciente y no respira, realizarle cinco insuflacciones
- Si después de realizarle las cinco insuflacciones no contesta, habría que
hacerle quince masajes y dos insuflacciones.
Si se tratase de un adulto
Tumbarlo en el suelo y colocarle la cabeza hacia atrás para que la lengua
no obstruya.
- Si no respira, se ha de realizar un masaje golpeando en el esternón, cada
30 golpes a ritmo constante 2 ventilaciones.
AHOGADO
Realizarle el boca a boca (se trata de un problema de axfisia)
HERIDAS
Para curar las heridas (cortes, pinchazos, etc) utilizar suero fisiológico,
después secar y para desinfectarla, una vez limpia utilizar cristalmina.
Hay tres tipos de heridas : excoriación
contusas
incisas
Una herida si no se cura antes de las 6h se considera contaminada.
OBJETOS
CLAVADOS
Epistaxis (sangrado de nariz), esto es debido a que alguna de las venas que
hay en la nariz se rompen. Para cortar la sangre debemos comprimir la nariz
hasta que se corte la sangre y deje de salir.
QUEMADURAS
Si se trata de quemaduras graves (ojos, genitales, manos, y cara) enjuagar
durante diez minutos con agua para que baje la temperatura
LESIONES
EN LOS OJOS
Utilizar suero fisiológico y taparlo
Si se trata de lesiones por productos químicos, enjuagar con abundante agua
y acudir al hospital.
CONVULSIONES
FEBRILES
Ante esta situación no alarmarse, no se trata de epilepsia, ni encefalitis,
ni meningitis y la mortalidad de estas convulsiones en nula.
Si nos encontramos ante un caso de convulsión por fiebre, debemos colocar
al sujeto de lado, quitarle las gafas, evitar que se de golpes con cualquier
objeto que tiene cerca tras las convulsiones.
No estar preocupados, en cuestión de minutos se pasa.
INTOXICACIÓN
POR MEDICAMENTOS
Provocar que vomite y dar zumo edulcorado. En caso de que tome jabón (darle
cucharadas de aceite) así evitaremos que se ahogue con las pompas de jabón ya
que el aceite lo que hará es evitar que las pompas suban por el esternón.
El pasado viernes 24 de febrero, vinieron a clase a darnos una charla 3 chicas (dos trabajadores y una familia de acogida) de la Asociación de familias de acogida de la provincia de Alicante (GAIA).
El comienzo de la charla fue mediante la proyección de un vídeo donde participan voluntarios y niños de la asociación con el fin de darse a conocer y de concienciar a la gente. Una vez visionado el vídeo las asistentes nos pidieron que dijésemos alguna palabra que resumiera el contenido de la canción o destacara sobre la canción. Algunas de estas palabras fueron las siguientes:
no pueden
no quieren
no saben
es duro
alegre
Después, nos informaron sobre el acogimiento familiar y de lo que trataba.
En primer lugar, nos explicaron que el acogimiento familiar se llevaba a cabo cuando un niño de 0 a 18 años que por diversas circunstancias no puede vivir o no es conveniente que viva con su familia porque corre peligro y en este caso se le separa de su familia biológica. Estos niños son atendidos durante cierto tiempo, por una familia de acogida. Primero, se busca dentro del entorno familiar de niño/a, esto recibe el nombre de familia extensa, en el caso de que no haya nadie o no quieran hacerse cargo, es cuando se buscan familias voluntarias. La finalidad es darle al niño/a una estabilidad y un ambiente adecuado para el bienestar de éste hasta que su familia biológica se recupere de la situación que le ha hecho quitarle a su hijo por un tiempo.
Podemos distinguir cuatro tipos de familias de acogida.
- Acogimiento familiar temporal: tiene una duración máxima de 2 años, debido a que hay posibilidades de que el niño vuelva con su familia biológica.
- Acogimiento familiar permanente: ofrece al niño/a una vida familiar estable, durante el tiempo que sea preciso, en ocasiones su mayoría de edad .
- Familias de urgencia: son aquellas que acogen a niños de 0-6 años.
- Delegación de guarda: para niños que se encuentran en centros y hay un acogimiento sólo para fin de semanas y festivos.
Cualquier familia no puede ser una familia de acogida, requiere una serie de requisitos.
estabilidad emocional
física
disponibilidad de tiempo.
Todo tipo de modelo familiar puede acoger a un niño/a, siempre y cuando se cumplan estos requisitos. Para cada familia existe un técnico de seguimiento, que se encarga de hacer el seguimiento de la familia y del menor, de resolver las dudas, de los trámites, dan pautas a las familias para ir avanzando poco a poco, etc. Además, las familias deben respetar la cultura del niño/a, escucharle, darle una estabilidad.
En conclusión, pienso que es muy importante que conozcamos este tipo de familias, ya que en nuestro futuro laboral podemos tener casos de niños/as que están en acogimiento familiar y debemos saber la difícil situación por la que pasan estos niños/as y debemos ayudarlos en la medida de lo posible ya que ellos no tienen el mismo estado emocional, tranquilidad, seguridad etc que el resto de niños/as.
El pasado 17 de febrero fuimos todo el grupo clase con la profesora a
ver el Museo de la UA, allí había una guía esperándonos, que era la que nos iba
acompañar por toda la visita.
Primero nos explicaron que allí tenían obras de arte de Arcadi Blasco, el
cual había donado parte de ellas a este museo. Arcadi Blasco nació en 1928 en Mutxamel y falleció en 2013 en Madrid, fue un pintor, ceramista y escultor español que en la segunda mitad de la década de los 50 encontró en la el material idóneo para la expresión plástica.
Después nos explicaron cuándo era el Día Internacional de los Museos (DIM),
y cómo lo celebraban los Museos de Alicante. El DIM es el día 18 de mayo, y en
Alicante los museos proponen una variedad de actividades dirigidas a los niños.
A continuación, mediante un power point nos explicaron las actividades que
habían realizado desde 2006 hasta 2016 con niños/as. En esas actividades
participaban todos aquellos niños que querían. Cada año estaban enfocadas a una
temática distinta y algunos años habían participado alumnos/as de magisterio
que ayudaban al personal del museo a elaborarlas y luego estaban presentes el
día que se realizaban para ayudar a realizarlas.
Una vez terminada toda esta explicación, nos mostraron una de las
actividades que realizaron el año anterior con los niños. Ésta se trataba de
realizar vidrieras sobre una cartulina.
Finalmente, entramos en una de las salas del museo en la cual estaban expuestas obras de Arcadi Blasco y de las cuales obtuvimos información a través de la guía que nos acompañaba.
En definitiva, me resultó una visita muy interesante ya que pude estar informada de las actividades que realizaban allí con niños/as (de lo cual no estaba enterada) y del mismo modo saber de que obras disponía el museo.
En este bloque hemos tratado la Educación Ambiental. Por medio ambiente entendemos que es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. El medio ambiente lo componen los seres vivos, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos.
El medio ambiente incluye factores físicos, biológicos y socioeconómicos.
Por otro lado, se ha tratado la importancia que tiene la ecología actualmente, reconocida como la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos de una zona determinada y el medio en el que viven.
A continuación, tratamos el tema de la contaminación, que era actualmente el impacto ambiental más grande. Este impacto ambiental afecta al sistema ecológico porque produce un desequilibrio en él.
La contaminación puede producirse en muchos aspectos (agua, atmosférica, océanos etc). Hay muchas maneras por las cuales podemos evitar dicha contaminación. Para ello primero debemos conocer las causas que la producen para evitar y ayudar a reducirla.
Muchas son las maneras por las que podemos evitar dicha contaminación. Algunas de éstas son las siguientes:
Contaminación atmosférica
1. Evita quemar basura y llantas, así como el uso de cohetes artificiales
2. Evita comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables.
3. Recicla la basura
4. No arrojes basura en la calle, bosques y parques, envuélvela o tápala bien en la casa
5. Usa racionalmente los plaguicidas
6. Evita el consumo de tabaco
7. Cuida los bosques al no provocar incendios ni destruir las zonas verdes de la ciudad
8. Pospón las tareas de jardinería que requieran el uso de herramientas a gasolina en días de alto nivel de de ozono.
9. Consume alimentos orgánicos o al menos aquellos no hayan sido sometidos a un uso tan intensivo de agroquímicos. (puedes cultivarlos en tú azotea con composta hecha por ti mismo)
10. Evita el uso de pinturas, aceites y solventes en días de alta concentración de ozono.
11. Reduce el consumo de electricidad, lo cual contribuirá a disminuir las emanaciones de contaminantes y partículas.
12. Prende el carbón de leña con un encendedor eléctrico en vez de hacerlo con combustible líquido.
13. Aplica el poder de las 3 Erres: Reduce-Reutiliza-Recicla. Un menor consumo redundará en menor contaminación atmosférica de todo tipo.
Contaminación de los océanos 1. No tirar basura en las playas 2. Evitar tirar el aceite después de usarlo en el desagüe. 3. Respetar las vedas 4. Usar bolsas de tela o reciclables . 5. No desperdiciar el agua.
En conclusión, el tema tratado en dicho bloque es muy importante, ya que todos debemos estar informados sobre estos temas porque es algo que nos conscierne a todos y debe de preocuparnos. Por ello cada uno debemos ayudar y hacer que todos seamos conscientes con este tema.
Para esto, debemos empezar tratando este tema en las aulas para que desde bien pequeños los niños se vayan concienciando de la importancia de este tema y sepan actuar frente a él.
Batería de actividades
1. Nos informamos sobre la contaminación
Esta actividad consistirá en la visualización de un vídeo
2. ¡Recicla!
Prepararemos diferentes cajas para introducir en ellas los distintos materiales que podamos reciclar. Los alumnos decorarán cada caja para que queden identificadas. Las colocaremos en un sitio accesible y les recordaremos la necesidad e importancia de utilizarlas.
3. Jugamos a los bolos
Esta actividad consiste en coger varias botellas de plástico que pintaremos cada una de un color. Las botellas las rellenaremos con un poco de papel reciclable. Una vez hecho todo esto ya tendremos los bolos para jugar, pero nos falta la bola para poder tirarlos. Para la bola utilizaremos papel de plata.
Con esta actividad, queremos concienciar la reutilización de los envases que tenemos diariamente a nuestro alrededor.
4. Fabricamos instrumentos
Cogemos dos envases de yogur y lo rellenamos con piedrecitas. Después encima de cada envase de yogur le pegamos uno encima. Así obtendremos nuestras propias maracas. Antes de pegar el evase encima, podemos decorarlas a nuestro gusto cada una de ellas.
5. Animales con plastilina
Mostraremos fotografías de animales en peligro de extinción y les explicaremos brevemente dónde se encuentran, de qué se alimentan, etc. Después, los alumnos crearán con plastilina los animales que les hemos presentado.
6. Nos concienciamos con el uso correcto del agua
Presentaremos imágenes con acciones correctas e incorrectas en el uso del agua. Mostraremos situaciones domésticas y escolares, como por ejemplo un niño cepillándose los dientes con el grifo abierto. Y mediante el diálogo, los alumnos irán clasificando en un mural las acciones según sean adecuadas o inadecuadas.
7. Libro sobre el cuidado del medio ambiente
Realizaremos entre toda la clase un libro en el que se recojan diferentes acciones de cuidado del medio que el alumno puede llevar a cabo en su vida cotidiana. Podrán acompañarlas de dibujos. Una vez terminado, lo encuadernaremos y dejaremos en el rincón de la biblioteca.
